26 октября 2018 года доцентами Копыловой О.С., Любой С.И. и ассистентом Афанасьевым М.А. совместно со студентами 1 курса 1 группы электроэнергетического факультета было проведено интерактивное занятие «Метод проектов» по физике на тему: «Удивительное творение природы и человека».
На занятие были приглашены: профессор Стародубцева Г.П., доценты: Рубцова Е.И., Маслова Л.Ф., заведующая лабораторией Здоренко В.А.
Со своими проектами выступили следующие студенты: Алексеев Антон, Гаркавенко Никита, Кузнецова Анна, Лисовой Александр, Надцын Артем, Суворова Анна, Трусова Анна, которые заметили, что все кристаллы, окружающие нас, не образовались когда-то раз и навсегда готовыми, а выросли постепенно. Кристаллы бывают не только природными, но так же и искусственными, выращиваемые человеком. Зачем же создавать еще и искусственные кристаллы, если и так почти все твёрдые тела вокруг нас имеют кристаллическое строение? На этот и другие не менее интересные вопросы ребята и преподаватели попытались ответить на занятии.
В основу «Метода проектов» положена самостоятельная целенаправленная исследовательская деятельность студентов. Несмотря на то, что исследование носит учебный характер, при его организации используются общепринятые в науке методы познания. Для достижения поставленной цели, студенты используют научно-популярную литературу, ресурсы INTERNET, проводят самостоятельные исследования, проводят эксперименты и оформляют свои работы в виде мультимедийных презентаций и рефератов.
В процессе проектной деятельности формируются следующие компетенции:
1. Рефлексивные умения;
2. Поисковые (исследовательские) умения;
3. Умения и навыки работы в сотрудничестве;
4. Коммуникативные умения;
5. Презентационные умения и навыки;
Роль студентов: они выступают активными участниками процесса, а не пассивными статистами. Деятельность в рабочих группах помогает им научиться работать в «команде». Они свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели, им никто не говорит, как и что необходимо. Было замечено, что даже неудачно выполненный проект имеет большое положительное педагогическое значение.
Возврат к списку
