Одним из требований к организации учебного процесса в ФГОС среднего профессионального образования является широкое использование активных и интерактивных методов обучения для формирования необходимых профессиональных и общекультурных компетенций. Основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются студентами. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя, их студенты не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый.
Главная цель интерактивного урока - приобретение знаний студентами при непосредственном действенном их участии. Выполнение интерактивного задания побуждает студентов к активной мыслительной деятельности, к попытке самостоятельно ответить на поставленный вопрос, вызывает интерес к излагаемому материалу, активизирует внимание обучаемых.
В период с 24 по 26 декабря 2018 года доцентами кафедры физики Копыловой О.С., Любой С.И., проведена серия лабораторных интерактивных занятий по дисциплине физика со студентами факультета среднего профессионального образования 1 курса групп: В-9-1, 1ЭЛ-9-1, ЗИО-9-1, ЗИО-9-2 на темы: «Изучение закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соединения проводников», «Изучение закона Ома для полной цепи». Для проведения эксперимента использовалось оборудование комплекта «Электродинамика» из «Лабораторного комплекса для учебной и проектной деятельности по физике ЛКФ». Студенты работали в малых группах. Работа в малых группах – это одна из самых популярных методов.
Применение на уроках физики интерактивных технологий, интерактивных методов, форм и средств обучения позволяет модернизировать процесс обучения и соответсвенно:
- повысить у обучающихся уровень мотивации к изучению физики;
- сформировать у обучающихся практические навыки студентов, необходимые для самостоятельного выполнения творческих заданий.
- развить мотивацию студентов к познанию окружающего мира, освоению социокультурной среды;
- актуализировать предметные знания с целью решения личностно-значимых проблем на деятельностной основе;
- вырабатывать партнерские отношения между студентом и преподавателем.
Возврат к списку
