17 декабря на факультете среднего профессионального образования состоялся педагогический совет, на котором освещались следующие вопросы:
1. Мониторинг как основной механизм ВСОКО и его роль в управление качеством образования;
2. Опыт и достижения науки и практики в области построения и применения системы мониторинга в образовательных организациях СПО;
3. Модель мониторинга качества образовательных достижений обучающихся на факультете СПО;
4. Модель внешней (независимой) оценки качества образования;
5. Мониторинг внеурочных достижений студентов.
С вступительным словом выступила декан факультета среднего профессионального образования, кандидат филологических наук, доцент Гаврилова Оксана Сергеевна, которая ознакомила всех участников с планом педагогического совета.
По первому вопросу слушали специалиста учебно-методического отдела Мирошниченко Елену Анатольевну, которая рассказала о реализации ряда проектов по развитию всероссийской системы оценки качества образования, в числе которых национальные исследования качества образования, всероссийские проверочные работы (ВПР), исследования по типу международных: общероссийская и всероссийская система оценки качества образования, о мониторингах оценки условий ведения образовательной деятельности, реализации образовательных программ.
Чернов Дмитрий Александрович представил результаты Всероссийских проверочных работ, проводимых в целях развития единого образовательного пространства в Российской Федерации, совершенствования единой системы оценки качества образования и являются одним из видов оценки качества образования.
По второму вопросу слушали специалиста учебно-методического отдела Чернышову Татьяну Сергеевну, которая отметила, что на современном этапе развития общества характерна расстановка принципиально новых приоритетов в образовательной сфере - создание условий для повышения качества образования.
Одним из эффективных способов решения поставленных задач является мониторинг, позволяющий анализировать, диагностировать и прогнозировать тенденции и направления развития системы образования, корректировать образовательную деятельность конкретного образовательного учреждения.
С целью анализа эффективности использования тех или иных педагогических методов и организации образовательного процесса систематически проводятся опросы студентов по вопросам условий и организации учебного процесса. Один раз в семестр (по итогам зимней и летней сессий) проводится социологическое исследование «Оценка содержания, организации и качества учебного процесса в СтГАУ», в рамках которого студенты очной формы обучения оценивают условия реализации образовательного процесса и качество работы преподавательского состава.
Мониторинг показателей качества обучения осуществляется посредством входного, текущего контроля, промежуточной аттестации, срезов на выявление остаточных знаний по дисциплинам, междисциплинарным курсам, включенным в промежуточную аттестацию, и государственной итоговой аттестации.
По третьему вопросу слушали специалиста учебно-методического отдела Рубанову Татьяну Сергеевна, которая проанализировала результаты входного контроля обучающихся 1 курса проводился по предметам
- русский язык, математика, информатика для специальности ИСИП;
- русский язык, математика, физика для специальностей Электрификация, ЭЛИАСХ, ЭРСХТО;
- русский язык, математика, химия для специальности ЗИО;
- русский язык, математика, биология для специальностей Агрономия, СПИЛС, Ветеринария, Зоотехния;
- русский язык, математика, Россия в мире для специальностей ЭБУ, Коммерция, Финансы, БД, ГД.
По четвёртому вопросу слушали специалиста учебно-методического отдела Шипунову Елену Григорьевну, которая рассказала о внешняя (независимая) оценке качества образования: внутренней, внешней, независимой.
Цели независимой оценки качества образования:
- формирование объективной оценки качества подготовки обучающихся по результатам освоения образовательных программ университета;
- определение областей возможных улучшений структуры и содержания реализуемых образовательных программ;
- повышение компетентности педагогических работников, участвующих в реализации образовательных программ;
- определение областей возможных улучшений в части ресурсного обеспечения образовательного процесса;
- противодействие коррупционным проявлениям в ходе реализации образовательного процесса.
По пятому вопросу слушали начальника воспитательного отдела Седову Елену Петровну, которая рассказала об оценке достижений результатов внеурочной деятельности:
- представление коллективного результата группы обучающихся в рамках одного направления (результаты работы кружка, студенческого объедения, системы мероприятий и т. п.);
- индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося;
- качественная и количественная оценка эффективности деятельности ОУ по направлениям внеурочной деятельности на основании суммирования индивидуальных результатов обучающихся.
Возврат к списку
